Guide de conception pédagogique : qu’est-ce que c’est et comment ça marche ?
HRDQ StaffSi vous souhaitez améliorer l'efficacité et la performance de votre entreprise, l'une des solutions les plus efficaces consiste à offrir à vos employés une formation cohérente et pertinente. Des programmes de formation bien conçus permettent à vos employés de développer les compétences nécessaires tout en favorisant une culture d'apprentissage au sein de votre organisation.
Le choix des supports de formation est un élément essentiel du processus. Concevoir et mettre en œuvre des supports adaptés contribue à structurer, clarifier et harmoniser les méthodes de travail au sein de votre équipe. Investir dans des supports de formation bien conçus améliore les résultats d'apprentissage, la rétention des connaissances et l'efficacité.
Le processus de création d’expériences et de supports d’apprentissage à la fois attrayants et efficaces est connu sous le nom de conception pédagogique.
Le domaine de la conception pédagogique intègre des informations provenant de divers domaines académiques, notamment la psychologie, l’éducation et la communication.
Apprendre à vos collaborateurs à optimiser leurs missions ne se résume pas à une liste d'instructions. L'idéal pour toute entreprise est de comprendre comment les individus apprennent de manière optimale et d'utiliser ces informations dans ses programmes et supports de formation.
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Table des matières
- Qu'est-ce que la conception pédagogique ?
- Comment fonctionne la conception pédagogique ?
- L'histoire de la conception pédagogique
- Conception pédagogique et théories de l'apprentissage des adultes
- Exemples de modèles de conception pédagogique
- Meilleures pratiques en matière de conception pédagogique
- Créer de la cohérence
- Concevoir une expérience multimédia
- Rendre le matériel facile à digérer
- Offrir des opportunités de connexion
- Réviser pour plus d'efficacité
- Formation efficace pour vos employés
Qu'est-ce que la conception pédagogique ?
En termes simples, la conception pédagogique désigne la création de supports d'enseignement et de formation . Cependant, son champ d'action va bien au-delà de la simple conception de supports pédagogiques. Un aspect essentiel de ce domaine est la recherche des méthodes et supports les plus efficaces pour aider les étudiants à atteindre leurs objectifs académiques.
En bref, la conception pédagogique est une approche systémique visant à analyser, concevoir, créer, initier et évaluer l'expérience pédagogique d'un apprenant. L'idée sous-jacente est que la formation sera plus efficace si l'apprenant dispose d'une vision claire de ce qu'il accomplira après la formation et de la manière dont sa réussite sera évaluée.
Les principes fondamentaux de la conception pédagogique visent à déterminer les meilleures méthodes possibles de conception, de création et de diffusion d'outils pédagogiques. Cela s'applique à tout groupe d'individus cherchant à atteindre un objectif d'apprentissage, qu'il s'agisse d'élèves du primaire ou d'employés adultes en entreprise.
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Comment fonctionne la conception pédagogique ?
La conception pédagogique est un processus itératif. Cela signifie que chaque étape influence les autres. L'objectif est d'améliorer constamment les supports de formation, ce qui signifie que les retours et les données d'évaluation peuvent servir à orienter les améliorations et les révisions lors des itérations suivantes.
Les supports pédagogiques peuvent être continuellement améliorés et peaufinés à mesure que de nouvelles informations sont disponibles. Au-delà de la prise en compte des retours d'expérience, la conception pédagogique intègre les technologies émergentes, l'évolution des besoins des apprenants et les recherches scientifiques les plus récentes.
Il existe de nombreux cadres ou modèles différents pouvant être utilisés selon le contexte. Par exemple, un concepteur pédagogique peut choisir d'utiliser le modèle SAM (Successive Approximation Model) pour des modules d'apprentissage plus petits et discrets ou du contenu de micro-apprentissage. À l'inverse, il peut utiliser le modèle ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) pour des projets plus vastes et bien définis, aux exigences stables et fixes.
L'histoire de la conception pédagogique
Les racines de la conception pédagogique se trouvent historiquement dans la psychologie cognitive et la psychologie comportementale ; cependant, la théorie éducative du constructivisme a été très influente dans le domaine ces dernières années.
Certains experts estiment qu’il est juste de dire que la conception pédagogique peut être retracée encore plus loin que l’époque où le paradigme behavioriste dominait le domaine de la psychologie américaine et peut en fait être liée à l’ingénierie des systèmes.
C'est pendant la Seconde Guerre mondiale que les fondements de ce domaine ont été posés. À cette époque, des centaines de milliers de personnes devaient acquérir de nouvelles connaissances et apprendre à réaliser des tâches très spécifiques le plus rapidement possible. Pour aider les soldats à mieux comprendre chaque étape d'un processus, les tâches et projets complexes étaient décomposés en petits morceaux.
Les psychologues ont commencé à considérer la formation comme un système après avoir constaté le succès de l'entraînement militaire pendant la guerre. À cette époque, ils ont commencé à analyser et à évaluer les méthodes utilisées, et Edgar Dale a créé une hiérarchie des méthodes pédagogiques en 1946.
Le cadre originel qui sous-tend la conception pédagogique moderne a d'abord été appliqué au secteur industriel pour former les employés. Il a ensuite migré vers le domaine de l'éducation.
Conception pédagogique et théories de l'apprentissage des adultes
Les concepteurs pédagogiques conçoivent et développent des contenus, des formations, des activités d'apprentissage et d'autres outils de formation pour aider les apprenants à acquérir des compétences concrètes ou de nouvelles connaissances. Ils créent également l'ensemble du matériel pédagogique d'un programme de formation, notamment les guides du participant, les aides-mémoire, les documents à distribuer, les supports de présentation et autres ressources essentielles.
Au-delà de cela, ils évaluent également le succès de la formation après coup. Cela inclut une évaluation claire des changements comportementaux mesurables résultant de la solution d'apprentissage.
Lorsqu’ils enseignent à un groupe d’adultes de nouvelles compétences ou connaissances, que ce soit dans le cadre d’une formation en milieu de travail ou d’une formation pour adultes, les concepteurs pédagogiques peuvent utiliser les théories de l’apprentissage des adultes lorsqu’ils conçoivent leurs supports.
Certaines des théories d’apprentissage des adultes les plus courantes sont les suivantes :
- La pyramide des besoins de Maslow : Abraham Maslow a proposé cette idée en 1943 et l'a étendue tout au long de sa carrière. La version simplifiée de sa pyramide hiérarchique à plusieurs niveaux est divisée en cinq catégories de besoins humains : besoins physiologiques, besoins de sécurité, besoins d'appartenance et d'amour, besoins d'estime de soi et besoins de réalisation de soi. L'utilisation de cette théorie dans le cadre de la conception pédagogique doit tenir compte du fait qu'un individu apprendra mieux si ses besoins fondamentaux sont satisfaits.
- Théorie andragogique de Knowles : Élaborée dans les années 1970 par Malcolm Knowles, la théorie andragogique définit six caractéristiques clés liées à l'apprentissage des adultes : le besoin de savoir, les fondements, la conception de soi, la préparation, l'orientation et la motivation.
- Apprentissage accéléré Meier : Ce système vise à améliorer et à renforcer le processus de conception et d'apprentissage en appliquant sept principes directeurs. Grâce à une meilleure compréhension des sciences cognitives et du fonctionnement interne du cerveau, les concepteurs pédagogiques seront mieux à même de sélectionner les stratégies d'apprentissage adaptées à un individu ou à un groupe particulier.
- Les neuf étapes de l'enseignement selon Gagné : Les travaux de Robert Gagné ont été cités plus d'une centaine de fois dans d'éminentes revues de conception pédagogique entre 1985 et 1990. Grâce à son modèle clair, synthétisant des idées issues du cognitivisme et du béhaviorisme, l'enseignement est souvent efficace et précis. Il a proposé neuf étapes dans le processus d'apprentissage : capter l'attention, informer les apprenants des objectifs, stimuler le rappel des acquis, présenter le stimulus, guider l'apprentissage, susciter la performance, fournir une rétroaction, évaluer la performance et favoriser la rétention et le transfert.
Exemples de modèles de conception pédagogique
De nombreux modèles différents sont couramment utilisés dans le cadre du processus de conception pédagogique. Examinons quelques-uns des modèles et cadres les plus connus.
ADDIE
Abréviation de « Analyse, Conception, Développement, Mise en œuvre et Évaluation », il s'agit d'un modèle de conception pédagogique linéaire. ADDIE, l'un des modèles les plus connus, a été développé à l'Université d'État de Floride dans les années 1970.
L'un des principaux avantages de ce modèle est qu'il permet de produire des formations systématiquement porteuses d'apprentissages positifs pour les employés. En participant aux programmes de conception pédagogique basés sur ADDIE, les apprenants acquièrent généralement les connaissances et les compétences nécessaires à l'exercice de leurs fonctions.
En revanche, le principal inconvénient de ce modèle réside dans son caractère linéaire et systématique. Cela peut engendrer des angles morts chez les professionnels du développement des talents qui l'utilisent, car ils peuvent ignorer ou négliger des considérations extérieures au modèle ADDIE.
Modèle d'approximations successives (SAM)
Le modèle d’approximation successive est un modèle itératif et incrémental qui permet aux concepteurs de fonctionner avec les contraintes très réelles d’un projet, telles que le budget et le calendrier.
Un aspect important du SAM réside dans sa capacité à encourager la collaboration entre les parties prenantes et l'évolution des solutions et des besoins d'apprentissage. Malgré ses nombreux avantages, ce modèle présente un inconvénient : sa nature hautement collaborative peut engendrer des retards.
Agile
Si vous êtes familier avec le domaine du développement logiciel, vous avez probablement entendu parler d’Agile ou de prototypage rapide.
Autre modèle collaboratif, Agile utilise une approche de conception incrémentale et itérative visant à faire évoluer en permanence les solutions et les exigences d'apprentissage. Ce modèle est couramment utilisé pour maximiser la valeur pour le client.
Modèle Kemp
Le modèle Kemp met l'accent sur l'adaptabilité et la flexibilité. Ce modèle de conception d'instructions cycliques repose sur neuf éléments fondamentaux considérés comme interdépendants dans la structure circulaire.
Les concepteurs pédagogiques peuvent démarrer le processus de conception à l’une des neuf étapes au lieu de devoir suivre un chemin linéaire.
Meilleures pratiques en matière de conception pédagogique
Comme vous pouvez le constater, une grande variété d’approches de conception pédagogique peuvent être utilisées en fonction du contexte et des besoins spécifiques de vos apprenants.
Jetons un œil à certaines des meilleures pratiques en matière de conception pédagogique lorsque vous commencez à créer votre propre stratégie.
Créer de la cohérence
Pour garantir que vos employés puissent apprendre le plus rapidement et le plus efficacement possible, la cohérence est essentielle.
C’est le cas lorsqu’il s’agit de votre guide de style – comme l’utilisation des mêmes icônes, de la même palette de couleurs et des mêmes polices – mais aussi en termes d’établissement d’une hiérarchie des informations.
Concevoir une expérience multimédia
À l'ère du numérique, créer une expérience multimédia pour les apprenants est plus facile que jamais. Cela peut impliquer l'intégration de vidéos, d'activités de groupe, de forums de discussion et de cours magistraux pour accroître l'engagement.
En revanche, si vos stagiaires se contentent de lire page après page un texte dense, vous constaterez probablement qu’ils ont du mal à se connecter au contenu.
Rendre le matériel facile à digérer
Un élément essentiel de la conception pédagogique consiste à s’assurer que vous utilisez les meilleures pratiques en matière de conception de cours.
De nos jours, la plupart des apprenants commencent à se désintéresser lorsqu'ils se retrouvent face à un texte interminable. Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas utiliser l'excellent aperçu que vous avez rédigé pour vos employés, mais que vous devez le diviser en sections plus courtes, en utilisant des sous-titres, des puces et d'autres techniques de conception qui facilitent la compréhension.
Offrir des opportunités de connexion
Que vous formiez vos employés via un cours en ligne ou en classe, offrir des opportunités de connexion peut être bénéfique.
Dans un environnement virtuel, vous pouvez utiliser des salles de réunion sur un logiciel de vidéoconférence ou organiser des groupes plus importants en sessions d'apprentissage plus petites.
Réviser pour plus d'efficacité
Lorsque vous concevez une formation pour vos employés, il peut être difficile d'y apporter des modifications par la suite. Après tout, vous avez consacré tant de temps et d'énergie à créer la formation parfaite ; pourquoi revenir en arrière et la réviser maintenant ?
En réalité, vos supports de formation doivent évoluer avec vos effectifs, le secteur, la technologie et d'autres facteurs. C'est pourquoi recueillir des retours est essentiel pour améliorer continuellement vos supports. Un examen critique vous permettra de toujours trouver des solutions pour améliorer l'efficacité de vos supports de formation lors de la session suivante.
Formation efficace pour vos employés
Former vos employés ne se résume pas à une simple présentation des tâches et des résultats attendus. Au cours du XXe siècle, il est devenu évident qu'il existe des moyens de concevoir des supports d'apprentissage et de formation permettant aux individus d'apprendre rapidement et de mettre immédiatement en pratique leurs nouvelles compétences.
Grâce à la formation et à l’évolution de la conception pédagogique, les entreprises du monde entier mettent en œuvre des méthodes de formation plus efficaces qui aident leurs organisations à prospérer.
Parallèlement, la conception de vos supports de formation peut s'avérer longue et coûteuse. C'est pourquoi nous avons créé notre bibliothèque de formations reproductibles, qui vous permet de personnaliser 90 formations aux compétences générales en fonction des besoins et de l'image de votre entreprise.
La bibliothèque de formations reproductibles du HRDQ est une série de cours conçus de manière pédagogique et fondés sur la recherche. Chaque cours est disponible en versions présentielle, virtuelle et autodidacte.
De nombreux programmes de formation se contentent de vous fournir un aperçu. Ce n'est pas le cas de nos formations conçues pour la formation. Complète avec des présentations PowerPoint, des instructions étape par étape et des guides du participant complets, la Bibliothèque de Formations Reproductibles est une bibliothèque complète de supports de cours prêts à être utilisés pour votre prochaine formation.
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Vous avez des questions sur la conception pédagogique, son fonctionnement ou tout autre sujet abordé dans cet article ? N'hésitez pas à nous laisser un commentaire ci-dessous et nous vous répondrons sous un jour ou deux ! Nous sommes fiers de répondre à chaque commentaire et nous serions ravis de vous aider.
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